Региональные управленческие механизмы оценки качества образования

Методические рекомендации и материалы ФГБУ «Федеральный институт оценки качества образования» ссылка

Региональные управленческие механизмы оценки качества образования 2022 года

Методические и аналитические материалы ссылка

Приказ министерства образования Саратовской области от 20 июня 2022 года № 887 "Об утверждении целевых показателей и проведении мониторинга качества региональной системы образования"
Приказ министерства образования Саратовской области от 25 июля 2022 года № 1122 "Об утверждении региональной Концепции управления качеством образования Саратовской области"
Протокол заседания Координационного совета от 27.07.2022 № 2

Региональные управленческие механизмы оценки качества образования в 2021 году

Методические и аналитические материалы ссылка

Цель

Совершенствование управления качеством образования на основе его достоверной и объективной оценки.

Задачи

информационное, аналитическое и экспертное обеспечение мониторинга областной системы образования;
разработка и реализация единых подходов к измерению и оценке качества образования;
формирование ресурсной базы и обеспечение функционирования областной системы образовательной статистики и мониторинга качества образования;
внедрение измерителей и технологий оценки, обеспечивающих надежную и достоверную информацию о качестве образования; – выявление факторов, влияющих на качество образования;
совершенствование системы повышения квалификации педагогических работников;
выявление образовательных организаций с низкими образовательными результатами и реализация мер адресной поддержки ОО;
формирование системы оценки эффективности деятельности руководителей ОО;
обеспечение участников образовательного процесса достоверной информацией о состоянии и развитии системы образования в области.

Принципы

функциональное единство различных уровней системы оценки качества образования (регионального, муниципального и уровня образовательной организации);
открытость, прозрачность, объективность процедур и механизмов оценки качества образования;
реалистичность требований, норм и показателей качества образования, их социальная и личная значимость;
общественное участие в процедурах оценивания;
научная обоснованность процедур, методов, средств оценивания.
доступности информации о состоянии и качестве образования для различных групп потребителей;
повышения потенциала внутренней оценки, самооценки, самоанализа